La chasse au trésor: 30 ANS DE BREL
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Auteur: Monique Otero López |
Matière: Français Langue Étrangère Niveau: A2-B1 |
| INTRODUCTION |
Connaissez-vous Jacques Brel?...
Eh,
non! Ce n'est pas Brad Pitt... Pour résussir cette
chasse
au trésor, suivez les consignes:
1. Répondez aux questions de la fiche_perso de M. Brel
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| QUESTIONS |
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17. Regardez deux videos-clips et écoutez-le chanter. Ensuite, compléter les paroles de "Ne me quitte pas" 18. Que pensait-il de la religion et comment à-t-elle influencé sa vie? |
1. Nom
et prénom :
2. Lieu
et date de naissance
:
3. Nationalité
:
4. Profession
:
5. État
civil
:
6. Quel
est son pays
d’origine ?
7. Indique
sa situation
géographique.
8. Quelles
sont les langues
parlées dans ce
pays ?
9. Qu’est-ce
qu’il a fait avant
de devenir
chanteur ?
10. Comment
s’appelle sa
femme ?
11. A-t-il
eu des enfants ?
12. Indique
le titre de trois
chansons de Brel.
13. Quelle
était la
maladie dont il souffrait ?
14. Où
est-ce qu’il est
enterré ? Indique le
nom
d’un autre artiste français enterré tout près de
lui.
15.
Quelle
est sa chanson d’amour la
plus célèbre et
à
qui est-elle dédiée?
16.
En
tant que compositeur, quels
étaient les
principaux sujets de ses paroles ?
Pourquoi on dit qu'il est " le plus français des belges" ?
Suite
à la
réalisation de la tâche, Voici
la grille d'evaluation
qui nous aidera à connaître les résultats
correspondants au travail
effectué.
Grille
d'évaluation – 30 ans de Brel
| SCORE
QUESTIONS |
/18
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|---|---|
| SCORE
QUESTION POUR UN
CHAMPION
|
/2 |
Compétences
travaillées:
Compétence linguistique, en
TIC’s, en autonomie et iniciative.
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Critères d'évaluation |
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Progresse très bien A |
Progresse bien B |
Progresse
avec attentes minimales C |
Progresse avec difficulté D |
Difficultés importantes E |
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Comp. liguistique |
L'élève -comprend parfaitement les informations. |
L'élève -comprend assez bien les informations. |
L'élève -comprend suffisamment les informations. |
L'élève -comprend avec difficultés les informations. |
L'élève -N’arrive pas à comprendre les informations
nécessaires. |
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Comp.
TIC’s |
L'élève -connaît
parfaitement les TICS. -travail
sans aucun problème ces outils |
L'élève -connaît
assez bien les TICS. -travail
bien avec ces outils |
L'élève -arrive
à utiliser les TICS. -travail
ces outils avec de l’aide |
L'élève -arrive
à utiliser les TICS. -travail
ces outils avec de l’aide |
L'élève -n’arrive
pas à utiliser les TICS. -n’arrive
pas à travailler ces outils |
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|
Comp. Automne et initiative personnelle Analyse critique de la démarche |
L'élève -reconnaît les apprentissages
réalisés. -donne des stratégies ou moyens utilisés. -nomme les difficultés rencontrées. -formule des solutions. |
L'élève -donne des stratégies ou moyens utilisés. -nomme les difficultés rencontrées. -formule des solutions. |
L'élève -nomme les difficultés rencontrées. -formule des solutions. |
L'élève -nomme les difficultés rencontrées. |
L'élève -ne fait aucune analyse critique de sa démarche. |
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En comparant
cette grille
d'évaluation avec ma production,
je me donne un (A,
B,
C, D ou E)
.
Voici les crédits des ressources utilisées pour
cette chasse au trésor.
Merci beaucoup de partager vos images, vidéos, sons,
informations et données.
-Générateur: www.aula21.net
-éditeur (SeaMonkey): http://www.seamonkey-project.org/
-Images:
http://chrispiji.unblog.fr/2008/10/26/amsterdam-jacques-brel/
http://images.google.com/imgres?imgurl=http://www.mkm-haifa.co.il/francais/chanson/brel3.jpg
http://www.soundunwound.com/sp/release/view/Brel+infiniment?releaseId=2100247
http://www.mkm-haifa.co.il/francais/chanson/brel3.jpg
